蓄力前行 巴蜀项目阶段性成果展示及经验交流会召开

追光巴蜀 蓄力前行

巴蜀项目阶段性成果展示及经验交流会召开

日前，石家庄市井陉县教育局教研室组织开展了巴蜀项目阶段性成果展示及经验交流会，县教育局教研室主任贡义珺、巴蜀项目负责人于俊霞、小教学校组全体教研员、威州中心及两所实验校校长、骨干教师20余人参加了本次活动。

会议伊始，小作小学杜玉龙校长为与会人员介绍本次会议流程的设计意图、简要内容，并紧紧围绕该小学学巴蜀、做中学过程中的选点、感悟、问题，从不同角度做了解析。

“小改变 大突破” 小作小学主题汇报

各科全时段三级五星学力评价量表。该校学习了巴蜀的学力、活力、潜力评价后，结合2022版新课标各个学科核心素养的内涵，在杜校长带领下，各教研组经过多次研讨，制定出了各科全时段三级五星学力评价量，旨在通过“课前生长、课中生长、课后生长”牢牢把握学生生长的脉搏，调动一切力量，让学生的学习真实的发生。

五星赞评——助力学生成长。如何让评价更加便捷？实现过程性评价与结果性评价相结合？结合学校“生长教育”的理念，依托二维码技术，开发了五星赞评，一生一码，评价对象为学生、班级，评价内容包括了学习、生活、习惯、安全等方面，评价主体既有老师也有家长，学生间还可以自评、互评，实现了多主体、不同形式评价相结合的方式，以立德树人为理念，记录学生生命成长的点滴，助力学生各个方面不断进步。

项目式学习——主题引领展新貌。学校“书法+”的思考与淬炼，以“立字立人 正笔正心”为导向，将书法教与学的特色变为传承中华传统文化的途径，让一手好字、一个好习惯成为学生生命的“底色”之一。红色主题项目式学习选取了《走进人物，讲好故事，致敬英雄》案例，追寻红色精神，探索以项目式学习为抓手的“课程综合化”实施新路径，让红色基因根深于学生的血脉中，牢记历史，热爱家乡，热爱祖国。

“展风采 抒情怀” 巴蜀活动成果展示

学校将学习巴蜀的一些成果浓缩在了小小的展板中，“探字源”小组的学生与软笔书法小组合作完成了一组甲骨文——金文——小篆——隶属——楷书的说文解字，现场解说，讲解汉字的起源，象形字、会意字，每个部分的含义，如何演变。低年级学生搜集包装纸制作汉字小报，以生字开花、汉字转盘等形式展示汉字学习的有趣旅程。

红色革命精神小组将研学之路绘制成地图、影像机，讲解在红色纪念馆中的所思所感所悟，同时将红色英雄故事以故事表演的形式呈现出来，将延安精神以舞台剧和快板的形式进行展现，将现场的老师们带入革命情景，感受峥嵘岁月里的革命将神。

体育精神体现在课间操中，不仅有体操、体能，还将书法与体操结合，创编了学校的特色书法操，刚中带柔，苍劲有力。

交流环节，双方实验校围绕展示中的亮点、值得学习的点进行了探讨，北方学校教研引领，课程为基，实实在在学巴蜀；小作小学特色鲜明，传承“汉字文化”“革命精神”，同时评价协同，助力学生生命成长。

各学科教研员认为，该校本次展示让人耳目一新，让人感受到了“小学校，大内涵”，郄老师认为学校践行了巴蜀“立德树人”的理念，展示了一系列有内涵的成果，需要更加注重细节，更加贴合学生真实生活。贡主任对两所实验校的展示给予了高度肯定，认为大家做到了“务实”，敢于聚焦课堂，敢于分析评价，这正符合巴蜀核心理念中的“儿童立场”，不断迷恋儿童，与儿童脉搏一起律动。于主任总结到：巴蜀年会两大主题教研和评价在两所实验校落地，要用高质量的教研推动教育教学各方面提升，同时在谁来研、研什么、怎样研、研成什么样的基础上，思考“为什么研”？用目标来引领，用评价来协同，多总结提炼巴蜀经验，发挥实验校的示范引领和辐射带动作用。

交流活动再一次令人感受到巴蜀经验看得见，摸得到，学习巴蜀、发展自己的热情更加高涨，不弛于空想，不警于虚声，步履不停，蓄力前行。

（郝小学）